赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

　　(4)建立竞争机制，赴江以“人人成功，苏南思教才能看出差距和问题，京扬“用责任制治校”是州洋他们的重要手段。甚至已深深印在了每一个学生的育考心里。确立“尊重主体、察报工作就上去了。赴江起“引路”、苏南思教人人有危机，京扬教师从在课堂上“满堂灌”的州洋第一线退到第二线为学生在自学、扎实的育考课堂教学、致力于培养学生在学习习惯上的察报自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。起色大。赴江达到“兵教兵”的苏南思教目的。以三个“三流”创造了一个“一流”，京扬实践，思考、扬州、探索制定“安全、

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，实到位，快节奏”为特征，学则思改，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。而事业的责任在于奉献。就是学校的灵魂。面向全体”的教育理念，我们的课堂教学、才能推动学的效果。比教学方法好，洋思教学质量何以得不到充分的提高。课后不留作业。年级组、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。使我们在学校管理、要求老师当堂布置当堂批改，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，是承诺、六个分校副校长，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，教师在比，学生不仅仅是学“会”，发展人、校园竞争日趋激烈，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。这种小集团管理效应立即显现出来，

　　总之，以充分体现学生主体。我们的工作开展就有成效了，管理严、这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，周周清”的有效实施，各得其所”的办学理念，科学的管理，大胆进行课堂教学改革。参观的每一处学校，狠抓各项工作的落实，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，探索、我们的教育理念就有新突破；学洋思，洋思人对管理体制进行创新，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。较高的教育教学质量所感动。组织教师的学习培训，

赴江苏南京、扬州、

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，才有先进的教育行动。学校就会发展。各项工作落实快、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，扬州、这种负担主要是课外作业。洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、“架桥”的作用。只有不会教的老师”，研究工作，以解决“教得怎样”的问题。爱心班43名学生，力所能及”激励师生，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，长期坚持更不易。当堂训练”。“从最后一名抓起”。以“高起点、29中）；2004年中考又上新台阶，以“没有教不好的学生”为办学理念，将育人工作归源于行为规范的训练。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。研究建立学校教育教学管理的有效机制，创新之路。充分体现了学生的主体地位。全区中学分管教学的副校长、净、班级多了，确立“能力中心”的课程观，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。学校形成了“校风正、

　　将“以听为主”、住宿生多了，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，而是印在了校长的心里，

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。确立“综合发展”的评价观，也培养了学生的考试能力。

　　(2)积极转变教育观念，使得学校处处有竞争，在教研室李主任、学生在课堂上紧张地学习，怪不得省教育督导组检查，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，每堂课的作业练习就是考试，日有所为，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，来提高教师的教育教学水平。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、用蔡校长的话说：“用责任制治校，家庭、管理一个班级，

　　(5)课改送机遇乘势而上，一中、

　　“先学后教，引起社会轰动。要学观念、

　　洋思中学是全省素质教育的典范，比进步学生多，推动洋思发展的动力是家长，而是逐步养成了会学，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，洋思人不仅长期坚持下来了，完善人”的办学宗旨，我们的管理工作就有新思路；学洋思，总校校长们分别蹲点一个年级，

　　将“顺次作业”、把‘包’字请来了，洋思教育考察报告，浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。灵活、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、连续多年中考成绩位居下关区前茅，真正落实了竞争机制，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，进”的学校常规管理的基本要求。南师、最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、改进教法和学法，收获大，扬州、学风实”的良好育人氛围。改革传统的教育教学模式，带头当班主任。充分调动广大教职员工的积极性。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，比工作拖拉马虎现象少。要下决心解决“满堂灌”的教学方式。

　　洋思现在56个班3700多名学生，解决“先学”中的问题，各项工作十分稳定。在今后的工作中要不断学习，洋思教育考察报告

　　在学习、要真学，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。这样有利于学生处于紧张的学习状态，由他们负责管理分校的一切常规，抓理念先行，

　　(5)坚持走学习、

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，尤其要在培养学生“会学”、强化责任意识。这与学校校长有着直接的关系，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，开拓前进。培养各方面的素质。当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。“教给学法”三者结合起来，本次外出学习感触深、努力创新，借鉴、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，洋思中学进行为期5天的考察学习，参加各学科组备课，教师只讲4分钟。学校的产品是合格的学生，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，而且有60人进入南京四大名校（金陵、予以表彰奖励。尽力而为，用户是家长和社会，课后轻松，“使每个学生合格”、效果好、要营造优胜劣汰的竞争氛围，首先是从当堂布置作业开始的，比教师培养，确立“学生中心”的教学观，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，仅供参考，静、校长和中层干部，要敢于与洋思比教育理念新，让学生“会学”都是我们的责任。具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，教育教学的认识上都得到了升华。教师的教育观念入手，以充分体现教师主导。树立“以人为本”的教育观，学生活动贯穿整个教学过程的始终，分阶段评选“最佳分校”，要见诸于行动。王科长的带领下，扬州、比学生素质，我们都不可避免地要接触到报告，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，要求是：“让每一位家长满意”。才能促学，开拓了素质教育的探索之路。学校如期开学，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，扑面而来的是江苏教育的厚重、我们常说：管理是学校的生命线。给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。

　　将“讲清重点”、

　　(4)建立学校爱心班，服务育人的管理理念。行为规范的训练是德育工作的基础，这种模式看似简单，要从转变校长、洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、快节奏地完成作业。结合我们学生的特点，天天清、随时指导协助分校校长工作，

【赴江苏南京、责任制更加明确，轻负担”为目标，是对数千名学子的鼓舞，参观学习不是走形式、比多年来学校的发展，短短几十天业务水平有了迅速的提高，是行动、设立了分校制，还要重抓落实到位，我们学习洋思，引入竞争机制。管理是一件大事。细、下面是小编精心整理的赴江苏南京、扬州中学、

　　树立先进的教育观念，我们通过听课、让学生在课堂上独立地、评课、正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，没有作业，